COMO APRENDER BRAILLE

BITACORA

Información Básica:
Christiam Andrés Peláez Caro
19 de Mayo de 2008
Cuerpo y palabra: "El lenguaje Braille"

Información Específica:

I. Alcance del tema

El tema es demasiado importante, porque ahora arrojara indicios de metodologías y estrategias en el aprendizaje y total interpretación de esta codificación. El tema se extiende mucho, ya que para escoger unos buenos procesos de entendimiento, el lenguaje ofrece demasiadas rutas debido a su sencillez pero intensa dedicación.

II. Tipo de fuente

Para estre tema las paginas web fueron de gran importancia como fuente principal, ya que la utilice como guia para idear y deducir metodos de enseñanza. Por lo tanto mis apuntes personales intervienen en el siguiebte escrito. Las paginas que visite fueron:
http://www.ati.es/informatica-y-discapacidades/Bonet-novatica-169.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Braille

http://www.proel.org/alfabetos/braille.html

Las páginas que visite para descargar las imágenes fueron:

http://www.braillecards.co.uk/media/images/braille_alphabet.jpg

http://www.adcal-labels.co.uk/images/Photos/Braille.jpg

III. Porque lo escogí?

Despues de conocer la historia y de ver para quien es necesario y entretenido, es hora de saber como aprender este maravilloso lenguaje y mas o menos conocer con que estamos tratando.

Primero que todo, tenemos que decir que todo el mundo es apto para el aprendizaje de este codigo, pero es una técnica que lleva consigo dedicación y respeto, pues son la clave del aprendizaje del Braille.

Los invidentes leen al deslizar sus dedos sobre un alfabeto especialmente ideado para ellos. Este alfabeto consiste en varias celdas con puntos que representan las letras del abecedario. Una celda de braille consiste en la distribución de los 6 puntos que forman el llamado Signo Generador. Las terminaciones nerviosas de la yema del dedo están capacitadas para captar este tamaño en particular. Al arreglar los puntos en varias combinaciones, se pueden formar 64 patrones diferentes.
Los lectores de braille pueden leer un promedio de 104 a 125 palabras por minuto, aunque algunos pueden alcanzar a leer 250 palabras por minuto utilizando ambas manos.

Es verdad que existe una cierta relación entre la edad y las dificultades de aprendizaje del sistema Braille debido a razones fisiológicas, pues el tacto no se desarrolla de igual manera en el dedo de un niño que en el dedo de una persona adulta, lo cual provoca, a veces, un cierto rechazo en algunos individuos del grupo de adultos con ceguera sobrevenida, pudiendo ocurrir incluso que si la ceguera sobreviene a una edad muy avanzada, el tacto no se desarrolle lo suficiente como para manejar el Braille.

Pero, en todo caso, no deja de ser un sistema facil de aprender, sin contar con el hecho de que todas las personas, ciegas o no, deben tener un sistema de lectoescritura procurando evitar que las personas adultas con incapacidad visual se transformen en lo que hoy se conoce como Analfabetos Funcionales, es decir, que sabiendo leer y escribir, carecen de la posibilidad de ejercer esta función.

El Braille es conveniente, necesario o imprescindible, según el caso, desde primera hora de la mañana hasta la hora de acostarse. Si, como yo creo que debe hacerse, nos proponemos dar a la persona ciega el mayor grado posible de autonomía en la vida diaria (además de en cualquier otra faceta), dicha autonomía será tanto más viable y cierta cuanto mejor se conozca el medio y más se pueda prescindir de la ayuda de una persona que ve.

QUIENES UTILIZAN EL BRAILLE

BITACORA

Información Básica:
Christiam Andrés Peláez Caro
19 de Mayo de 2008
Cuerpo y palabra: "El lenguaje Braille"


Información Específica:

I. Alcance del tema

El tema fue seleccionado para explicar del para que se utiliza el sistema braille y a quienes beneficia su cifrado en la comunicación con el medio. Intento dar una explicación fuera de orbita al concretar y tratar de argumentar como este lenguaje no es solo un código, sino que también es otra forma de sensibilizar el cuerpo como un intermedio para la comprensión (cerebro) y la extracción de un mensaje (tacto).

II. Tipo de fuente

Para tratar este tema utilice mis argumentos (tipo de fuente: libre). También utilice una página web como guía, la cual fue:

http://www.ati.es/informatica-y-discapacidades/Bonet-novatica-169.htm.

Para las imágenes, las descargue de las siguientes paginas que visite:

http://delawen.proyectoanonimo.com/images/bebe.jpg

http://www.modulomedico.com/fotos/Invidente.jpg

http://cusoon.files.wordpress.com/2007/03/dsd.jpg

III. Porque lo escogí?

Es claro y contundente empezar a designar aunque sea obvio, a quienes y para quienes el sistema braille es una herramienta de ayuda y de comprensión lectora- escritura. La gente solo piensa que este maravilloso lenguaje fue creado para personas con problemas visuales, pero yo voy a demostrar que es un sistema abierto para el mundo y para las personas que les gusta el aprendizaje y están dadas a los nuevos conocimientos y ver de otra forma este grandioso mundo.

El Braille es el sistema de lectura y escritura de todas las personas con deficiencia visual que no los capacite totalmente utilizar el sistema común de las personas sin este problema visual. También se incluyen grupos que tengan comprometida su salud visual y que sean propensos a la pérdida o disminución de esta, ya sea por recomendaciones médicas o por accidentes de rutina.

No debe parecer raro para el mundo, que cualquier persona con discapacidad visual, sensibilice mas el sentido del oído, pues se ha demostrado que al perder un sentido (la visión), el cuerpo trata de compensar este daño y agudiza los sentidos que compitan más por el bienestar humano. Ahora para la gente que entra a las amplias mareas del Braille, el sentido del tacto adquiere una sensibilización intensa, que por ende serán los nuevos ojos de la persona invidente.
Entonces, este es el momento cuando el tacto, y con mayor razón las manos, se convierten en esperanza de vida, otras formas de ver el mundo y de alternativas multifuncionales que ayudan a las personas, a seguir adelante con su vida a pesar de esta incapacidad.

Hay además un colectivo, el de las personas sordo-ciegas, para las que el uso del sistema Braille es algo aún más vital, dado que no pueden utilizar la alternativa de escuchar como medio sustitutivo de la lectura para acceder a la palabra escrita.

Otro grupo de personas ciegas que lo tendría muy difícil sin el Braille es el de los profesionales y estudiantes de música. Si la notación musical resulta compleja de por sí, a la hora de poner en puntos toda la información que va en un pentagrama, no puedo ni imaginar lo que sería una partitura "escuchada" para su estudio.

“Manos que ven, dentro de un ojo que representa el mundo unido por el tacto.”

Contacto Braille

HISTORIA DE UN CODIGO UNIVERSAL

BITACORA

Información Basíca:
Christiam Andrés Peláez Caro
19 de mayo de 2008
Cuerpo y Palabra: "El lenguaje Braille"

Información Específica:

I. Alcance del tema

El tema es seleccionado con la intención de identificar los origenes de este sistema, que mediante un retroceso historico, podremos analizar las estructuras planteadas por Louis Braille que formalizo un código común que mas tarde se volveria universal. A pesar de que el tema es extenso, la tematica pone limites debido a que son acontecimientos historicos que no fueron evidenciados por personal actual, sino que por medio de libros y bibliografias se ligan comandos de informacion que planteen una explicacion concreta sobre la aparicion del sistema de lectura para invidentes.

II. Tipo de fuente

Como fuente primaria, utilice la web para guiarme sobre el tema. Visite las paginas para texto:

http://www.contactobraille.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Braille, http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/historiaescriturapri2006alfabetobraille.htm

Visite las páginas para imagenes:

myhero.com/hero.asp?hero=l_braille
http://www.jaars.org/museum/alphabet/special/graphics/braille-louis.jpg
http://www.cartoonstock.com/lowres/mpe0127l.jpg

III. Porque lo escogí?

Este tema es fundamental para entrarnos en los secretos y alcances que tiene este leguaje. Ademas, soy partidiario que para hablar de un tema, siempre hay que saber de sus origenes y de sus primeras aplicaciones para entender con mayor profundidad su contenido a cuestionar.

Un enorme abismo de tiempo aisló a los ciegos del resto de la humanidad desde la creación de los primeros alfabetos gráficos hasta la genial invención del método de lectura y escritura creado en 1825 por el francés Louis braille. Louis Braille nació a principios del siglo XIX, el 4 de enero de 1809, en Coupvrey, en Paris.

Un día, a la edad de tres años, Louis estaba jugando con una lezna de su papá, cuando accidentalmente se lesionó un ojo. En un principio, dicho percance no pareció de gravedad, sin embargo, la herida se infectó y pocos días después, el otro ojo también se dañó. Fueron inútiles los esfuerzos de los médicos de la época y al cabo de los meses el niño perdió la vista por completo.

Cuando cumplió 9 años, el niño empezó a estudiar bajo la educación del maestro del pueblo Antoine Bécheret. Luego fue internado gracias a una beca en el Instituto Real para Jóvenes Ciegos en París, donde de inmediato Louis braille indagó si había libros para ciegos. Uno de los maestros lo puso al tanto sobre las características de los únicos 14 volúmenes existentes. Éstos tenían grandes letras realzadas en cada una de sus páginas, caracteres comunes hechos con alambres retorcidos, de acuerdo al método diseñado treinta años atrás por el filántropo francés Valentín Haüy; los libros eran demasiado pesados y voluminosos. Además, su impresión resultaba muy costosa.

En muy poco tiempo, Louis los leyó todos. Recorría pausadamente con las yemas de sus dedos cada una de las letras que conformaban las palabras, pero le tomaba mucho tiempo leer una oración. Tardaba varios segundos en terminar cada palabra y cuando llegaba al final de la oración, casi había olvidado de qué se trataba el principio. A pesar de su corta edad, Louis se aboco desde ese momento a idear un alfabeto que pudiera ser leído y escrito por los carentes de vista sin ningunadificultad.

Un día, el Coronel Charles Barbier visitó la escuela y les mostró a los pequeños ciegos un código alfabético que era usado por el ejército francés para enviar mensajes secretos entre los soldados durante la contienda. Los mensajes no podían ser escritos en un papel con caracteres gráficos, porque el soldado tenía que encender un cerillo para leerlos, y esa simple llama lo convertiría en blanco fácil para los disparos de sus adversarios. El código consistía en una serie de puntos y guiones escritos en relieve sobre el papel, para que los soldados pudieran descifrarlos al pasar sus dedos sobre los signos. Louis probó entusiasmado el código. Era mucho mejor que leer los bromosos libros con grandes letras en relieve. Sin embargo, el código militar seguía pareciéndole lento y engorroso. Los puntos ocupaban mucho espacio en cada página, por lo que sólo cabían una o dos frases. Él sabía que podía mejorar de alguna manera ese alfabeto.

Durante sus vacaciones, dedicó todo su tiempo a trabajar en la creación de un alfabeto que permitiera a los ciegos leer y escribir por medio del tacto. Para empezar, redujo la cantidad de puntos del código de Barbier y suprimió los guiones. Determinó, luego de varias cavilaciones, que agrupando tan sólo seis puntos era más que suficiente para formar letras, números y signos de puntuación. Alineó los seis puntos en dos columnas verticales como sucede con la ficha de seis del dominó. A partir de esos seis puntos básicos, que llamó "signo generador", concibió 64 combinaciones distintas, incluido el espacio en blanco entre palabras. Una vez determinadas las distintas combinaciones de puntos para el alfabeto, tomó uno de los punzones del tallercito de talabartería de su padre y escribió en una cartulina unas cuantas palabras, que luego leyó sin dificultad. Advirtió que los puntos se amoldaban perfectamente al tamaño de la yema de los dedos. Todo tenía sentido. La única diferencia fue, que al escribirlo, lo hacía por el reverso de la hoja de papel grabando los puntos de derecha a izquierda.

Entusiasmado por los resultados iniciales, Louis braille inventó otras combinaciones de puntos: dispuso un signo propio para señalar las mayúsculas y otro más para distinguir los números. Aún más, para compactar y aligerar la lectura y la escritura estableció una tablatura de signos especiales para la musicografía, las matemáticas y la estenografía. De esta suerte, en 1827, cuando Louis acababa de cumplir 18 años, fue publicado el primer libro impreso en Braille.


CONCLUSIÓN

El método de lectoescritura inventado por Louis Braille tardó en imponerse, a pesar de que los ciegos se daban perfecta cuenta de que era el sistema más práctico y accesible en comparación con los utilizados hasta entonces. Los educadores videntes se resistían a aceptarlo porque "dado su convencionalismo -decían- aparta a los ciegos del mundo de los videntes". Los que afirmaban esto no tenían en cuenta las ventajas que para los ciegos presenta el punto sobre el trazo continuo. El punto, como elemento simple, ofrece una mayor adecuación al tacto que los caracteres convencionales, mucho más complejos, y compuestos de un entramado de líneas rectas y curvas, adecuados para ser percibidos sin mayor dificultad por el ojo humano. Estos últimos, en cambio, se adaptan perfectamente a la vista, sentido sintético: mientras que el tacto, procediendo por análisis, encuentra en el punto el elemento de captación ideal: el sistema discontinuo de puntos inventado por Louis Braille coincide con las características fisiológicas del tacto, ya que las papilas sensoriales están también distribuidas de manera discontinua en la yema de los dedos.

De este modo, las personas ciegas no sólo podían leer Braille, sino que también podían escribirlo, utilizando un punzón y una placa de madera con cuadratines donde se amoldaban en forma simétrica los seis puntos básicos necesarios para grabar cada uno de los signos.

Para 1890, el sistema Braille ya era utilizado, por fin, en prácticamente todos los países del mundo y había sido adaptado a casi todos los idiomas conocidos, incluidos, el albanés y el zulú.

"El acceso a la comunicación en su sentido más amplio es el acceso al conocimiento, y eso es de importancia vital para nosotros si no queremos continuar siendo despreciados o protegidos por personas videntes compasivas. No necesitamos piedad ni que nos recuerden que somos vulnerables. Tenemos que ser tratados como iguales, y la comunicación es el medio por el que podemos conseguirlo”.
Louis Braille

EL TACTO

Nombre: Christiam Andrés Peláez Caro

Curso: Informatica Medica

Grupo: 1 lunes

Semestre: 2008/1

Nombre del tema: Cuerpo y palabra "Sistema Braille"

Fuente de informacion:

Web: http://es.wikipedia.org/wiki/Tacto, http://www.monografias.com/trabajos/sentidos/sentidos.shtml, http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/muralweb/sentidos/mural.htm, http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/073/htm/sec_8.htm.

Permite a los organismos percibir cualidades de los objetos y medios como la presión, temperatura, aspereza o suavidad, dureza, entre otros. El sentido del tacto se halla principalmente en la piel, órgano en el que se encuentran diferentes clases de receptores nerviosos que se encargan de transformar los distintos tipos de estímulos del exterior en información susceptible de ser interpretada por el cerebro.

El sentido del tacto comprende la percepción de estímulos mecánicos que incluyen contacto, presión y golpeo.

ESTÍMULOS MECÁNICOS
El estímulo mecánico consiste en la aplicación de una fuerza sobre la superficie que envuelve al cuerpo.
Supóngase que tocamos una mesa con un dedo. En este proceso nuestro dedo ejerce una fuerza sobre la mesa. De acuerdo con la tercera ley de Newton de la mecánica, la mesa reacciona y ejerce a su vez una fuerza sobre nuestro dedo que es un estímulo mecánico.

Ahora bien, resulta que el cuerpo es sensible no solamente a la magnitud de la fuerza que se aplica sobre él, sino que también lo es a la presión que ejerce esta fuerza aplicada. Como se recordará la presión que experimenta una superficie cuando se aplica sobre ella una fuerza es igual a la de la fuerza dividida entre el valor del área de la superficie. Es decir, la presión es igual a la fuerza que se ejerce sobre cada centímetro cuadrado de superficie. Esto implica que el sentido del tacto nos permite distinguir no solamente la magnitud de una fuerza que se aplica sobre nosotros, sino también la forma en que la fuerza está distribuida sobre la superficie de nuestro cuerpo. La aplicación de una fuerza sobre la piel puede ocurrir de diversas maneras, por ejemplo cuando sopla el viento sobre nuestro cuerpo. En este caso, las partículas que componen al viento se mueven y al chocar contra nuestro cuerpo ejercen una fuerza, es decir, se genera un estímulo mecánico.

A través del tacto, el cuerpo percibe el contacto con las distintas sustancias, objetos, etcétera. Los receptores se estimulan ante una deformación mecánica de la piel y transportan las sensaciones hacia el cerebro a través de fibras nerviosas. Los receptores se encuentran en la epidermis, que es la capa más externa de la piel, y están distribuidos por todo el cuerpo de forma variable, por lo que aparecen zonas con distintos grados de sensibilidad táctil en función del números de receptores que contengan.

Existe una forma compleja de receptor del tacto en la cual los terminales forman nódulos diminutos o bulbos terminales; a este tipo de receptores pertenecen los corpúsculos de Pacini, sensibles a la presión, que se encuentran en las partes sensibles de las yemas de los dedos. El tacto es el menos especializado de los cinco sentidos, pero a base de usarlo se puede aumentar su agudeza; como los ciegos, para leer las letras del sistema Braille.

Los principales receptores son los corpúsculos del tacto y los corpúsculos o discos de Merkel.

• Corpúsculos de Pacini: Están ubicados en la zona profunda de la piel, sobre todo en los dedos de las manos y de los pies, pero son poco abundantes. Se tratan de dendritas encapsuladas en clavas (células de la neuroglia) rodeada de tejido conectivo fibroso. Detecta presiones y deformaciones de la piel, y sus estímulos duran poco.

• Terminaciones nerviosas libres: Están en casi todo el cuerpo, sólo son dendritas que se ramifican entre las células epiteliales. Se especializan en percibir dolor.

• Terminaciones nerviosas de los pelos: Sensibles al contacto, como pueden ser los bigotes de un gato (en realidad sucede con la mayoría de los pelos).

• Corpúsculos de Meissner: Se encuentran en las papilas dérmicas, abundantes en el extremo de los dedos, los labios, la lengua, etc. Se ubican en la zona superficial de la piel. Están especializadas en el tacto fino.

• Corpúsculos de Krause: Presentes en la superficie de la dermis y sensibles al frío, se ubican en especial en la lengua y los órganos sexuales. Son dendritas ramificadas y encapsuladas.

• Corpúsculos de Rufini: Poco numerosos, alargados y más profundos que los de Krause, sensibles al calor.

El sistema en el que se basa el tacto es que cualquier deformación de la piel comprime corpúsculos, que envía el impulso al SN.

LA MAGIA DEL BRAILLE

Nombre: Christiam Andrés Peláez Caro
Curso: Informatica Medica
Grupo: 1 lunes
Semestre: 2008/1
Nombre del tema: Cuerpo y palabra "Sistema Braille"

Fuente de informacion:

web: http://www.teleantioquia.com.co/Programas/Enlace/VidaHoy/AlfabetoBraile.htm, http://es.wikipedia.org/wiki/Braille.

Asesoria : Julian Estrada Galindo (Invidente). Tel. 3769350

INTRODUCCIÓN
Para introducirnos en el mundo del braille, empezaremos por describir cada componente esencial de este codigo que permita identificar a traves de los sentidos y del tiempo, la lecto-escritura tactil como un ejercicio de la relacion cuerpo-palabra.

El braille es un sistema de lectura y escrituta tactil pensado para personas no videntes o con impedimentos visuales. Fue inventado en el siglo XIX y está basado en un símbolo formado por 6 puntos: aquellos que estén en relieve representan una letra o signo de la escritura en caracteres visuales. Es importante destacar que no es un idioma, sino un código. Por lo tanto, las particularidades y la sintaxis serán las mismas que para los caracteres visuales.

LOS SENTIDOS

Los sentidos nos proporcionan la información vital que nos permite relacionarnos con el mundo que nos rodea de manera segura e independiente. Esto, por medio de las sensaciones, que son el mecanismo que tiene nuestro cuerpo para procesar todos los estímulos que recibe: luz, sonidos, sabores, frío o calor, dolor, olores, incluso las caricias, cosquillas y besos.

El proceso por medio del cual sentimos algo tiene varias facetas: la recepción de la señal externa que excita el órgano correspondiente del sentido; la transformación de la información en una señal nerviosa; el transporte y modificación que sufre esta señal para llegar finalmente al cerebro y darnos la sensación de haber sentido algo.

Existen los cinco sentidos tradicionaes: la vista, el oído, el tacto, el olfato y el gusto. Tambien Otro tipo de información que nos puede llegar es por medio de distintas moléculas químicas que desprenden las sustancias de nuestro organismo.

Para el sistema braille en el momento en que el canal visual ( sentido de la vista) no esta activo como receptor de informacion, permitio que el sentido del tacto, reemplazara totalmente la conexion entre las palabras (codigo) y el cuerpo (comprensión-cerebro). El sentido del tacto ayuda a los seres, entre otras cosas, a obtener los primeros conocimientos sobre cómo son los objetos que nos rodean. Tocando y palpando los objetos adquirimos conciencia de ellos.